В последние годы образовательный процесс претерпел колоссальные изменения. Смартфоны, планшеты и ноутбуки стали неотъемлемой частью жизни современного школьника. Если раньше источником знаний были исключительно книги и учитель, то сегодня на первый план вышли цифровые технологии. Однако стремительная цифровизация принесла не только пользу в виде доступа к бесконечным массивам информации, но и скрытую угрозу. Всё больше исследований и наблюдений педагогов указывают на удручающее воздействие гаджетов на академическую успеваемость детей.
Учащиеся хуже усваивают информацию, когда используют современные технологии. Так почему же школы продолжают раздавать детям гаджеты?
Школы – в данном случае речь идет о США – советуют родителям ограничить время, которое они проводят дома у экранов гаджетов, но требуют, чтобы учащиеся пользовались цифровыми устройствами в классах, отмечает CNN. Исследования показывают, что учащиеся, которые чаще пользуются компьютерами и иными гаджетами в школе, хуже успевают в учебе и сталкиваются с такими рисками для здоровья, как близорукость. Родители объединяются, чтобы подтолкнуть школы к сокращению использования технологий и предоставить учащимся возможность отказаться от цифровых платформ.
Кара Алаймо - профессор коммуникации в Университете Фэрли Дикинсона, которая консультирует родителей, студентов и преподавателей о том, как распределять экранное время, рассказывает для CNN свое видение ситуации
«Недавно одна из родителей рассказала мне, что она изо всех сил пытается заставить свою хорошо воспитанную и успевающую в учебе дочь посещать занятия. Она пожаловалась, что ее дочь регулярно опаздывает или вообще отсутствует, и ее мама опасается, что ее дочь может не окончить среднюю школу и ей откажут в поступлении в колледж, – рассказывает Кара Алаймо. – Что происходит? Ее мама, которая призывает к осознанному выбору технологий дома, считает, что использование технологий в школе вызывает у ее дочери стресс и истощение. Люди эволюционировали, чтобы взаимодействовать друг с другом, использовать свое тело и находиться на свежем воздухе, а не целыми днями пялиться в экраны, отметила она».
Эта женщина, подчеркивает Кара Алаймо, всего лишь одна из многих родителей, которые говорят, что они обеспокоены тем, что гаджеты в школах делают с их детьми. Согласно исследованию Национального центра статистики образования, проведенному в 2025 году, подавляющее большинство государственных школ США — 88% — в настоящее время выдают устройства каждому ученику. «В школах моего родного города используется много новых технологий, и я тоже беспокоюсь за своих дочерей, – признает профессор Алаймо. – Вот почему я не была удивлена результатами нового исследования, которое показало, что ученики, которые убирают свои телефоны, не улучшают результаты обучения. Я подозреваю, что это связано с тем, что школы предоставляют учащимся другие виды технологий для замены их персональных устройств, несмотря на многочисленные свидетельства того, что образовательные технологии, как правило, затрудняют процесс обучения учащихся».
Нейробиолог Джаред Куни Хорват в своей книге “Цифровая иллюзия: Как технологии в классе вредят обучению наших детей и как помочь им снова преуспевать” описал, что учащиеся, которые чаще пользуются компьютерами, хуже успевают в учебе. Эти результаты подтверждаются многочисленными надежными международными стандартизированными тестами, пояснил Хорват в своем выступлении в Конгрессе США.
«Недавно руководство школы штата в моем городе провело совещание, на котором призвало родителей не допускать своих детей к экранам дома, – продолжает Кара Алаймо. – Это хороший совет, и я делюсь им с родителями по всей стране, предлагая им советы и рекомендации о том, как ответственно проводить время своих детей у экрана. Но проблема в том, что те же самые (вероятно, из лучших побуждений) школьные чиновники разрешают нашим детям использовать технологии в школе. Одна из родителей рассказала мне, что учитель обществознания в средней школе, где учится ее дочь, за весь учебный год не провел ни одного урока. Ее дочь просто выполняет упражнения на цифровом устройстве. “У нас могли бы получиться такие интересные дискуссии о правах женщин, религии и динамике власти, но сейчас мою дочь это совершенно не волнует, - сказала эта мама. - Речь идет только о том, как ей справиться с многочасовым заполнением онлайн-формуляров”. Это возмутительно и разрушительно».
Данные свидетельствуют о том, что учащиеся почти всегда лучше учатся без использования современных технологий, настаивает Кара Алаймо. В апреле в Лос-Анджелесе было принято постановление, ограничивающее время просмотра фильмов в школах. Проблема в том, что к тому времени, когда другие округа последуют их примеру, может быть уже слишком поздно для поколения детей, которые сейчас используют экраны в школе.
«Конечно, я рада, что мои дочери учатся пользоваться компьютером и защищать себя в Интернете на уроках технологии, – утверждает Кара Алаймо. – Но им следует учиться читать, писать и считать на бумаге, а не на компьютере. Одно исследование за другим показывают, что учащиеся лучше понимают, когда читают печатные материалы, а не то, что отображается на экранах. Аналогичным образом, они лучше понимают, когда пишут заметки от руки, а не печатают их на машинке».
Экраны не только снижают успеваемость учащихся, но и вредят их физическому здоровью, настаивает эксперт в материале CNN. Более частое использование экранов значительно повышает риск того, что учащиеся станут близорукими. Кроме того, использование экранов - это сидячий образ жизни, а человеческому телу необходимо двигаться. Вот почему занятия, которые затрагивают чувства и предполагают физическую активность, особенно важны.
«Я особенно беспокоюсь о том, что функции, используемые в цифровых технологиях — обучающие видеоролики и игры, предназначенные для того, чтобы дети не отрывались от экрана, с помощью таких функций, как награды и быстро меняющийся контент, - затруднят учащимся развитие внимания и приверженности к тому, что часто требуется в процессе обучения: чтению, исследованию, мышлению и учебе. Эти действия часто происходят медленно и отнимают много времени, и они не обеспечивают постоянной стимуляции», – говорит Кара Алаймо.
Экраны также, конечно, не могут научить учащихся надлежащему взаимодействию с другими людьми — навыкам, которые будут необходимы для их будущей карьеры и долгосрочного благополучия.
Родителям также следует беспокоиться о том, что на школьных устройствах дети могут общаться с хищниками, получать доступ к вредоносному контенту, попадаться на удочку или сталкиваться с другими онлайн-опасностями, считает Линдси Либерман, адвокат из Вашингтона, представляющая интересы жертв онлайн-насилия.
“Дети всегда будут опережать нас в технологиях. Мы никогда не сможем создать технологию таким образом, чтобы дети не смогли понять, как обойти все барьеры безопасности, которые мы устанавливаем”, - предупреждает Либерман, упомянув многочисленные игры, к которым один 8-летний мальчик смог получить доступ на своем школьном устройстве, в том числе игрой, в которой пользователям предлагается принимать жизненные решения, например, надевать ли презерватив.
Либерман считает, что родители имеют право знать, какие сайты получают данные их детей, и отказаться от этого в соответствии с Законом о защите конфиденциальности детей в Интернете. “Согласно федеральному закону, мы имеем право заявить, что не хотим, чтобы наши дети были на этих платформах”, - сказала она. Однако в Вашингтоне, округ Колумбия, где ее дети посещают школу, по ее словам, не существует четкого процесса отказа от обучения или альтернативной учебной программы. Сейчас она входит в группу родителей и учителей, которые просят государственные школы Округа Колумбия пересмотреть порядок использования экранов.