Генеративный искусственный интеллект способен за секунды решить большинство типовых школьных задач по математике, физике или истории. Это ставит под удар привычную систему образования и заставляет педагогов пересматривать саму суть домашней работы. О том, как адаптировать учебный процесс к новой реальности, 1 сентября в беседе с изданием «Наука Mail» рассказал гендиректор Института искусственного интеллекта (AIRI), декан факультета искусственного интеллекта МГУ имени М.В. Ломоносова Иван Оселедец.
По словам эксперта, главная задача домашних заданий — отработка навыков, которые не появятся, если ученик не выполняет работу самостоятельно. Поэтому менять следует не сами задания, а организацию учебного процесса и способы проверки знаний.
Оселедец предлагает чаще использовать устные проверки, задания с ограничением по времени и применять ИИ в качестве помощника, а не исполнителя. При этом упражнения должны соответствовать знаниям и навыкам, которые затем проверяются на контрольных и тестах.
Особое внимание эксперт советует уделять пониманию материала. Устные ответы, наводящие вопросы и более абстрактные задания позволяют выяснить, способен ли школьник объяснить ход рассуждений, а не просто предоставить готовый ответ.
По мнению специалиста, в долгосрочной перспективе преимущество получат ученики, которые даже при наличии ИИ продолжат самостоятельно и усердно учиться.
Звонок на перемены: учебный год начинается с сюрпризов
Образовательная система делает ставку на традиционные ценности и дисциплину, а специалисты спорят, пойдет ли такой подход на пользу детям
Также 1 сентября психолог Родион Чепалов рассказал, что ребенок при использовании нейросетей быстро привыкает получать от алгоритма готовое решение, переставая самостоятельно искать ответ. Нейросеть стоит просить задавать вопросы по одному, указывать тип ошибки без исправления и предлагать проверить ход рассуждений, а не решать задания целиком, сообщает РИАМО.
В конце августа аналитик Дарья Сапрыкина рассказала о росте популярности искусственного интеллекта у школьников и рисках некритичного отношения к ответам нейросетей. По ее словам, к концу прошлого учебного года ИИ использовали 79% школьников 6–9-х классов, а среди старшеклассников доля достигала 90%. Многие обращались к нейросетям не реже двух-трех раз в неделю, пишет RT.
Также в августе глава Минпросвещения Сергей Кравцов заявил, что планов отменять домашние задания для школьников нет. По его словам, они необходимы для повторения пройденного материала, сообщает НСН.
До этого эксперт Анна Ширшова рассказала, что нейросети способны значительно улучшить образовательный процесс и помочь в формировании новых навыков у учащихся, однако при этом крайне важно сохранять критический подход.
Главная цель реформы домашних заданий заключается в том, чтобы вернуть им диагностическую функцию. Домашняя работа должна стать инструментом обратной связи, который показывает учителю реальные трудности конкретного ребенка, а не соревнованием между родителями в умении настраивать алгоритмы. По мнению декана факультета ИИ, именно такой подход позволит подготовить специалистов, способных управлять искусственным интеллектом, а не конкурировать с ним на его поле.