Единый государственный экзамен по русскому языку, состоявшийся 1 июня, вызвал волну возмущения среди выпускников по всей стране. Школьники массово жалуются на некорректно составленные контрольно-измерительные материалы (КИМы), которые поставили их в неравные условия и создали дополнительный стресс. Основные претензии касаются разнящейся сложности вариантов, спорных текстов для сочинения и досадной опечатки.
Школьники пожаловались на некорректно составленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) в ЕГЭ по русскому языку. Экзамен прошел 4 июня. По словам выпускников, задания в разных вариантах отличались по сложности. Например, в одном из КИМов встретились опечатки, а в других — текст сочинения не позволял однозначно ответить, какая у него основная тема.
«В сочинении по тексту Куваева вопрос звучал: „Что поддерживает людей, которые работают в тяжелых условиях?“, но в самом тексте не было никакой опоры для ответа — только монолог героя о его деятельности и сложности условий, в которых они работают. Аналогичная ситуация была с текстом Санина, — жалуется школьник в письме главе Лиги безопасного интернета Екатерине Мизулиной. — Кроме того, многие ребята столкнулись с опечаткой в 4-м задании (слово „позвала“), которая внесла дополнительный хаос в и без того сложный процесс».
Мы готовились весь год, но на экзамене оказались в ситуации, где невозможно раскрыть тему из-за отсутствия логики в самом задании
Школьник, писавший ЕГЭ по русскому языку
Подростки переживают, что из-за этого они наберут меньше баллов, чем те, кому спорный вариант не попался, и не смогут конкурировать на равных за бюджетное место в вузе. Медалисты также переживают, что из-за КИМа не смогут подтвердить свой статус — для этого во многих школах требуется набрать не меньше 60 баллов.
«Я шла на серебряную медаль и готовилась к экзамену по русскому год. После этого текста останется надеяться только на 60 баллов, у меня случилось две истерики во время написания этого сочинения. В это же время другим ученикам достался наилегчайший текст про „Роль человека в обществе“. Почему на экзамене, который является единым для всех, происходит такая несправедливость?» — возмущается другая ученица.
После того, как выпускники и их родители стали жаловаться на портале «Госуслуги», Рособрнадзор был вынужден прокомментировать ситуацию. В ведомстве заявили, что задания с некорректными формулировками и обращения по поводу них будут направлены для анализа в Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ).
«Информация об опечатке в слове „позвала“ в задании 4 ЕГЭ по русскому языку была оперативно отработана в ФИПИ. В этом задании предлагаются слова, в которых экзаменуемые должны соотнести выделенное в задании ударение с тем ударением, которое соответствует современной норме русского литературного языка, зафиксированной в государственном словаре. В слове „позвала“ указанного задания ударная буква была выделена. Поэтому опечатка не препятствовала успешному выполнению задания», — ответили в Рособрнадзоре.
Что касается сочинений, то в ведомстве опровергли несоответствие тем текстов Олега Куваева и Владимира Санина заданиям — тема сочинения и опорный текст соответствуют друг другу. В первом случае, движение авторской мысли на протяжении всего текста ведёт к ответу на этот вопрос: людей поддерживают высокие цели, «высший смысл» — эта мысль содержится в предпоследнем абзаце (предложения 61–64). А в тексте Санина речь о полярниках, которые рисковали жизнью ради спасения станции. Авторская позиция заключается в том, что героизм возможен и в мирное время. Таким образом, предложенная как тема сочинения проблема «Возможен ли героизм в мирное время?» — одна из основных в опорном тексте.
«Рособрнадзор внимательно анализирует все поступающие замечания, касающиеся содержания КИМ ЕГЭ. Итоги проведенного анализа всегда учитываются при проведении централизованной обработки результатов экзаменов на федеральном уровне», — подчеркнули в ведомстве.
Что касается спорных текстов, Рособрнадзор опроверг заявления школьников. Согласно официальному ответу, тема сочинения и опорный текст соответствуют друг другу. Движение мысли автора в тексте Куваева действительно ведёт к ответу на поставленный вопрос, а в тексте Санина проблема героизма в мирное время является одной из основных.
Несмотря на заверения ведомства, многие ученики и родители остаются при своём мнении, опасаясь, что результаты экзамена могут негативно сказаться на их будущем поступлении в вузы.