Известный педагог и литературовед Александр Беляков высказался положительно о предложении ввести в школьную программу специальные занятия по изящной словесности. Этот предмет должен воспитывать грамотность речи, эстетическое восприятие литературы и развивать творческие способности школьников.
Вместо этого детей нужно учить коммуникативной грамотности и цифровому этикету, заявил директор фонда поддержки языковой культуры граждан "Тотальный диктант"
Детей нужно учить коммуникативной грамотности и цифровому этикету, а не добавлять уроки изящной словесности. Такое мнение высказал ТАСС директор фонда поддержки языковой культуры граждан "Тотальный диктант" Вячеслав Беляков.
Ранее заместитель секретаря Общественной палаты РФ Владислав Гриб в беседе с ТАСС предложил ввести в российских школах факультативные уроки изящной словесности для борьбы с ненормативной лексикой.
"Детей нужно учить выбору правильного регистра и способа коммуникации, уместного и эффективного в разных ситуациях, коммуникативной грамотности и цифровому этикету, а не изящной словесности", - сказал Беляков.
Он отметил, что школьникам нужны не столько ограничения, сколько обучение грамотной коммуникации. Так, каждый образованный человек должен понимать, что повсеместное употребление мата недопустимо и неэтично. Более того - неэффективно, ведь злоупотребление матерными словами напрямую снижает их функцию: выражение крайних степеней эмоций, подчеркнул Беляков.
Идея возвращения классических дисциплин вызывает интерес в обществе, поскольку нынешняя программа нередко подвергается критике за недостаточное внимание к гуманитарным наукам. Расширение школьной программы могло бы восполнить недостаток качественной подготовки подрастающего поколения в плане языковой культуры и грамотности.
Однако для реализации идеи потребуется подготовка соответствующих учебно-методических материалов, создание учебной программы и подбор компетентных педагогов, способных качественно вести подобные занятия.
Предложение Александра Белякова встретило положительный отклик среди коллег-педагогов и части родительской аудитории, хотя некоторые специалисты отмечают потенциальные организационные сложности и затраты на реализацию такого проекта.
Тем не менее идея заслуживает серьезного рассмотрения и дальнейшей проработки в рамках обсуждения реформирования российского школьного образования.