Контрольные, самостоятельные и другие оценочные процедуры — неотъемлемая часть учебного процесса. Однако от того, в какое время они проводятся, напрямую зависит объективность полученных результатов и психологическое состояние школьников. Председатель комиссии Общественной палаты (ОП) РФ по просвещению, воспитанию и защите исторической памяти Ольга Голышенкова рассказала о рекомендациях, которые помогут сделать проверку знаний менее стрессовой и более эффективной.
В частности, письменные работы не рекомендуется устраивать на первых и последних уроках, сообщила председатель комиссии Общественной палаты РФ по просвещению, воспитанию и защите исторической памяти Ольга Голышенкова
Контрольные и самостоятельные работы в школах не рекомендуется проводить на первых и последних уроках, а также в конце учебной недели. Об этом ТАСС сообщила председатель комиссии Общественной палаты (ОП) РФ по просвещению, воспитанию и защите исторической памяти Ольга Голышенкова.
По ее словам, запрета на проведение контрольных работ в какие-то определенные дни недели нет, но существуют санитарные правила и методические рекомендации Минпросвещения, которые служат ориентиром при составлении графика контрольных работ.
"Не рекомендуется проводить оценочные процедуры (контрольные, серьезные самостоятельные) на первом и последнем уроках, а также в дни, когда у детей и так высокая утомляемость. Часто это конец недели - пятница, а иногда и четверг, когда накапливается усталость", - сказала эксперт.
Оптимально планировать такие работы на середину недели со второго по четвертый уроки, отметила Голышенкова.
"Федеральные документы задают общие рамки и рекомендации, а не жесткий шаблон для всех. Школа на их основе составляет свой график оценочных процедур, учитывая специфику класса, расписание учителей и другие факторы", - добавила она.
Учитель в рамках своего графика должен планировать контрольные и самостоятельные работы для школьников, опираясь на эти ориентиры, "а не действовать произвольно", резюмировала эксперт.
Рекомендации Общественной палаты служат важным напоминанием администрациям школ: учебный план должен строиться вокруг физиологии ребенка, а не только вокруг удобства расписания педагогов. Грамотное распределение нагрузки — это прямой вклад в сохранение здоровья нации и повышение качества российского школьного образования.